靖磊　劉亮亮
　　
　　學員成績“直線下滑”
　　
　　學員朱林是空軍一航院航空電氣工程與自動化專業(yè)的學員，這學期他們所學的課程都是專業(yè)課，某新型飛機電氣原理與設備也是其中重要的一門。不久前，在該院專家組組織的一次學習抽測中，一向成績優(yōu)異的小朱卻只是剛剛及格，其他幾個平時成績不錯的“尖子生”也出現(xiàn)了同樣的情況。面對這個測試結果，專家組成員覺得不可思議，因為以往像這樣的專業(yè)課抽測，優(yōu)秀率都是在80%以上，這次為何出現(xiàn)了反常？學員成績“直線下滑”的原因何在？
　　
　　直面矛盾形成共識
　　
　　在專門為此召開的座談會上，學員楊洪波說：“今年我們所學的機型和設備都是全新課程，為了防止泄密，我們的教材都由專人統(tǒng)一保管，每天上課前十分鐘才能拿到教材，一下課教材就統(tǒng)一鎖進保險柜?！睂W員李軍接著說：“我們做筆記用的本子也是保密的，下課后連同教材一起鎖進保險柜，上課記的筆記下課也看不成，學習起來很不方便”。學員王博說：“因為沒有教材，課后也不知道該如何復習，只靠上課的有限時間，要想學好專業(yè)課難度太大?！睆膶W員坦率的發(fā)言中，專家組找到了學員成績下滑的直接原因——保密教材使用的局限性，一定程度上影響了教學效果。
　　
　　教學例會上，專家組把“保密教材”的問題擺在了院領導的面前。院領導與專家們就這個問題展開了激烈的討論。一個共識逐漸形成：“保密”與“教學”是新裝備教學中的一對矛盾體，既對立又統(tǒng)一，不能顧此失彼。要在確保保密的原則下，最大限度地滿足學員的學習需求，使“保密”與“教學”協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。
　　
　　科學統(tǒng)籌成效顯著
　　
　　新的保密教材使用思路確定以后，該院各級立即行動起來，在實踐中探索新舉措。該院組織相關教研室抽出經(jīng)驗豐富的專家教授，對保密教材進行詳細解析，把其中保密部分和基礎知識分別標出來。通過分析，他們發(fā)現(xiàn)新教材與老教材在基礎知識方面是有“相通”之處的。為此，他們發(fā)給學員相關的老教材，方便了學員課后自習。此外，他們還根據(jù)各專業(yè)的特點，制定完善了具體的保密教材使用規(guī)章制度，下發(fā)了《保密教材使用試行辦法》，使保密教材使用更加規(guī)范和科學。
　　
　　為了提高學員對新裝備實踐操作能力，該院組織教研人員研制了相關的教學準備，某型飛機模擬器等一批新教學裝備相繼投入到教學之中，使學員的學習更加直觀和形象。與此同時，該院還加強了圖書館保密圖書閱覽室的建設，為學員提供一個安全的學習環(huán)境。一系列新舉措的推出，使保密教材的使用和教學步入良性發(fā)展的快車道。